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教育部:近萬名中小學教師取得正高級職稱

來源:央視新聞 2019-09-03 16:14 http://www.petaruh.com/

  據央視新聞消息 在今天教育部新聞發布會上,有關負責人介紹,目前,我國有各級各類專任教師1673.83萬人,通過建立工資待遇保障制度,完善教師職稱評聘制度等,教師地位待遇更加“受尊重、受關注”。

健全職稱層級設置 暢通職業發展通道

  據介紹,截至目前,中小學教師、中等各職業學校教師和技工院校教師3個職稱系列的改革已經完成。這3個職稱系列均新設置到正高級,暢通了教師職業發展的通道。

  人力資源和社會保障部專業技術人員管理司副司長胡文忠表示,截至目前,全國已有9854名中小學教師取得正高級職稱,其中有180名幼兒園教師取得正高級職稱。這有利于吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教。

不同教師隊伍分類評價

  就如何發揮職稱評價的“指揮棒”作用的問題,胡文忠介紹,要以職業屬性和崗位要求為基礎,區分不同教師隊伍的特點、不同學科的特點,分層分類制定評價標準。中小學教師重在評價實施素質教育的能力水平,中等職業學校教師、技工院校教師等重在評價實踐教學和技術技能人才培養實績,注重行業企業實踐、指導職業技能大賽等經歷。

破除職稱評價“四唯”傾向

  在職稱評價中破除“四唯”傾向。淡化學歷要求,為不具備學歷的特殊人才建立特殊通道;淡化論文要求,推行代表作制度,改變片面地將論文、著作數量與職稱評審直接掛鉤的做法,將教案、教研報告、參與學校專業建設、參與實訓基地建設、指導學生實習成果等作為評價的內容;淡化資歷要求,對優秀教師和作出突出貢獻的教師,可以不受層級的限制,直接申報高級職稱;淡化獎項要求,不對獎項做硬性要求,不把榮譽性稱號作為限定性條件。

  據介紹,目前高等學校教師和實驗技術人員兩個職稱系列的改革正在進行中。

 

原標題:教育部:近萬名中小學教師取得正高級職稱
責任編輯:凌芹莉
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